转载：北京教育专家马弘毅先生交流与共享家庭教育中遇到的育儿话题
本帖最后由 西亳侠客 于 2009-11-26 17:51 编辑北京教育专家马弘毅先生交流与共享家庭教育中遇到的育儿话题
来源：中国学前教育网
背景：
自10月10日，中国学前教育网对马宇歌父亲马弘毅先生首次访谈之后，受到了广大家长朋友的大力支持与积极响应。大家阅读踊跃，纷纷发帖留言，结合家庭教育中遇到的各种实际问题，中肯地向马弘毅老师请教。鉴于读者朋友的邀约，中国学前教育网将于09年11月22日再次邀请马弘毅先生参与专家在线栏目，来更有针对性地回答大家的提问。这样的活动只要大家乐意，我们会继续进行下去的，愿义务为广大家长和老师提供最周到的服务。
座谈会内容如下：
家长A（任女士）：我的孩子现在是8岁了，也了解到孩子不仅仅是成绩的问题，我现在困惑的是，一个孩子有一个乐观的、向上的、积极的一个性格，对孩子来说比他某次考100分更重要，您看马宇歌就有一个很好的性格，有一种的认真、做事的态度。作为家长，我怎样辅导孩子能够培养一个好的性格，我觉得我的孩子与他人接触没有那么热情，是否是因为是独生子女的问题，他在幼儿园与他人接触时，作为家长，我觉得他有点冷漠。我现在需要的不是培养他的智力，而是培养他的性格，在孩子性格塑造方面，我能够做些什么呢?马宇歌的性格，您是怎么塑造的？
马弘毅：在这个问题上基于我生活中的两个例子。第一，我的孩子在上小学之前，我没有让她上学前班，当时其他孩子都上学前班，而且当时家长的压力也很大的。有可能因没有上学前班而耽误孩子一辈子。没有让孩子上学前班，作为家长我也没有刻意教孩子拼音、汉字、算术之类的，她一上学，感觉到学习的东西别人都会，上了没有几天回家后就趴在床上哭了。后来了解到她觉得别的小朋友都比她聪明，因为没有让她上学前班。我就和她说，在这个时间段，我教了她其他方面的内容，一些学前班这个阶段有价值的内容，按照这种学习方法跟随老师学习就可以了，后来孩子在以后的学习上还不错的。
所以我觉得基础文化的学习与这位家长刚刚提到的，两者的关系就是一个是兵卒，一个是将帅。首先把孩子培养成将帅，让后去带来那些兵卒，语文、数学就是兵卒。关于这方面的培养，首先应该从点点滴滴上，针对我的孩子，我从小就培养他外向。那个时候与我们的居住环境也有一定的关系，现在都是楼房，成人之间来往都很少，更何况孩子呢？因此家长要给孩子创造与外界广泛接触的机会，本身我比较好客，朋友很多。记得我父亲给我讲过的一个故事我印象深刻，孙膑小的时候，他父亲在会客的时候，他就站在父亲身后，并参与父亲的话题交流。因此我在会客的时候，我不会将孩子哄走，甚至让孩子参与我们的谈话。而且无论我去哪里总是带上孩子，事先我也和孩子说好了。如果这样，孩子也喜欢与别人接触，尤其是家长把孩子交给陌生人的时候，孩子的自律精神也会得到提高。父母不在孩子没有办法撒娇、任性，我的孩子走遍了大江南北到很多家庭中，到人家要帮忙做家务，做事情等等，因为毕竟在别人家，她有寄人篱下的感觉呀。
提到这个问题，好多家长都担心孩子在外面会不会吃亏呀，所以在家里要锻炼她为人处世的道理。例如，饭吃多少，要多少，不能挑的。我的孩子到全国各地去，有的家长可能要想让孩子锻炼锻炼的，但是要有一个训练的过程的。如果孩子没有经过训练，他突然想家了就回来了。
家长A（任女士）：而且家长也不放心。
马弘毅：所以这是事情都需要锻炼的。 自己洗袜子、自己整理自己东西，而且也不能落东西
。这些都需要点滴训练。生活需要哪些，就应该进行相应训练。人的一生不能总往顺境角度里看，就好比汶川地震就有可能发生在自己身上，这样的话才能更好的面对生活，如果把人生这样打算，我们不是为了不幸福，而是为了更幸福。我对孩子的教育都是基于未来遇到哪些挑战和困境，如果这样教育，我们的孩子能力会更强大。比如说，吃东西的时候，先给别人吃，从年龄大的开始。因此我的孩子到哪里去，已经养成了这个习惯。这样孩子就受欢迎，而且得到比一个苹果更多的东西。
家长A（任女士）：您看你的孩子10岁好像是去的江南那边？
马弘毅：对，10岁主要是在江苏和安徽，后来去的徐州。
家长A（任女士）：10岁的时候孩子还没有多大呀，才三四年级的样子。孩子两、三岁的时候，孩子各方面能力还没有达到呢？，可能到了六、七岁的时候，她才勉强做到自己照顾自己，您就在这么短的时间内，就训练她能够放她出去，自己去问别人。其实我也想让我的孩子出去，但有的时候他认识路，要问路，问路的时候，如果有骗子呢，他怎么识别好心和欺骗呢？
马弘毅：您提到的这个，我有具体故事。我的小孩出去的时候，不能问一个人，如果那个人不知道或者骗你呢？所以我告诉孩子，出去问路要至少问三个人。问两个人一致的话，问第三个人一致了不是更好吗？小孩一般把成人的话，不怎么太当话。有时小孩子在家里，你教他10遍，他也听不进去。非要他自己碰到一次，他才知道了。以后家长在和他说话时，他会注意听，不然自己会碰壁呀。而且孩子到外面去，一方面是家长要告诉他的，另一方面孩子遇到一些事情，自己也会动脑筋。记得宇歌11岁寒假的时候独自一人去西藏带了四个包，上车的时候，让人帮忙送上车，到了车站之后就在那里看着，不找人帮忙拿，因为车站有人，等下一辆车来的时候，请大家帮忙抬到车上。她说了大家众目睽睽之下，谁也不会骗的，好多人帮她拿怎么会骗呢？记得13岁的时候去了宁波，但是由于某些原因车晚了，到了宁波之后没有到目的地的班车了。出租车告诉她可以打车过去，50元。然后我的孩子让司机在地图上指出具体位置，孩子赶紧盘算从台州到这里才40元钱，而打车到目的地距离更近就50元。然后孩子想了一个借口就下车了，自己打车到了目的地。孩子会遇到一些问题，她会自己思考，想办法。
家长A（任女士）：可是您当时怎么下的决心呀？其实现在我也想让我儿子出去，一个男孩子更需要这样的锻炼，可是我有的时候也特别害怕，就是一个安全的问题。
马弘毅：当时她在棉花胡同幼儿园，而我们家住在白塔寺和阜成门之间，如果按车站来算，就是五站地。四岁的时候，我就给她买了一辆小自行车，让她学会骑自行车，自己上幼儿园。但是我在后面一直跟着呢！不断的训练她，遇到问题不断和她讲。你要训练她技能需要很长的时间，这里涉及到很多知识呢呢？咋们成人了不感觉，作为孩子他需要很多东西。所以家长要放开手，但是方法要科学。记得我在东四上班，孩子在东直门上小学，她要带着同学来我这里，我带着她来我们单位就来过一次。当时我告诉她，如果找不到就呼我，最后孩子就找到了。后来我就问她是怎么走的，孩子记东西和咋们成人记东西不一样。我发现成人记得都是抽象的东西，例如说西直门、东大街、长安街等等。而孩子是记沿途所看到的比较形象直观的东西，标志性的建筑物。所以孩子的智能开阔空间非常大，如果家长科学放开手，能够将孩子的智能充分发挥出来。重点是怎么科学的开发她，家长如何正确的引导她
家长A（任女士）：现在发现是家长放不开手，其实现在是孩子离不开家长，还是家长离不开孩子。别的不说，我儿子现在上三年级，我们家前面有一条马路，让孩子自己过这个马路，其实他能够过去的，但是我就害怕，因为我们那个地方出过一次交通事故，是一个正常骑摩托车的人被骑车撞了，我总担心，他走人行横道，有不遵守交通规则车，如果有这个问题，做家长的怎么办呢？到现在也没有让他单独走过，哪怕让他领着我走呢？就这一点，我特别不放心，我不放开他。
马弘毅：这一方面，家长能不能百分之百保证孩子的安全呢？不能。但是我觉得安全不是指的外部环境，指的是个人的能力。为什么成人上街就觉得安全呢？因为我们有这个能力，而不在于环境。因此重点在于提高个人的能力，所以提高孩子的能力就安全了。
家长A（任女士）：在这里让我想起了一个笑话：小牛会拉犁吗？不会拉犁，但是如果不让它尝试拉犁，它永远不会拉犁。现在我觉得自己对孩子就是有点不太放得开，而且对孩子的培养也不够，不像马老师那样对孩子有一个循序渐进的教育过程。
马弘毅：我在这方面一个是对孩子的未来的困境充分想到。我还有一个危机意识就是，不知道哪一天我可能提早离开了她呢？孩子不行，你离开他，你放心吗？因此家长要提高孩子的能力，如果孩子能力高了，家长什么时候离开他都是放心的。现在很多家长肯定都是越来越不放心，她要离开了这个孩子，可能生存都是个问题。
家长B（翊先生——教育工作者）：首先要培养孩子的生活能力，这一点在国外深有感触，国外很小就教孩子怎么缝衣服、怎么打铁、怎么做披萨饼。最起码他是有生存技能的人。目前大陆比较欠缺这一点，我们要呼吁家长尽早给孩子放手，给他生存的能力。如果这个人都不能生存了，再有才也是没有意义的。也不是未来社会需要的人。我觉得这一点马老师做的特别好。
马弘毅：其实我也根据上一代总结出来的，能力给了孩子之后，她能够学会创造。如果没有能力的话，将来她会遇到很多问题，而且会把这些无能延伸到各领域。她有能力的话，她能够开创局面。有能力是孩子发展的前提，基于能力，孩子才会更有信心。这个时候家长要逐步的引导她，她才有接受的可能。所以有时候，我就觉得，天天什么也不做，就一直的算题，那将来干什么呢？如果一直这样，很有可能就把孩子给毁了。什么叫快乐，她自己能够享受这个世界的物质、精神上的成果，有自己的创造力。另外就是要培养孩子的胸怀。记得在她出生前一年，我当时到芜湖去出差，回来之后到了南京，然后去了中山陵，印象最深的就是四壁刻的建国纲领31条，感觉孙中山太伟大了。出来之后，下面有很多卖徽章的，我就买了很多徽章“天下为公”、“平等博爱”。等孩子出生之后，就把徽章挂在身上了。孩子也会有意识的问，这个是什么呀？我就告诉她，有位老爷爷为宇歌题了两个字“博爱”，所谓“博爱”就是好的东西宇歌都爱，不好的东西宇歌不爱。所谓“天下为公”是指中山爷爷让宇歌做任何事情不能想着自己，还要想着爸爸妈妈，院子里的爷爷奶奶呀，这样来扩展孩子对这个词的形象理解。这种是抽象的东西，如果在生活中，例如宇歌的玩具要大家一起分享、一起玩。这样就训练她要推己及人、容纳、宽广的胸怀和心境。她这样做不吃亏，老师喜欢她，同学喜欢她，在幼儿园也会受到夸奖。这样她的路才能宽，才能广。她也是一个独生子女，但是在一定意义上讲，她不是一个没有兄弟姐妹的人，她走到哪里都能够找到自己的家。
家长A（任女士）：对我儿子来说，并不是不能分享。如果你告诉他分享，他也会去分享。但他不会处于内心的去关注别人，处于被动性的。他有自己的好朋友，他会去关注。其他的同学他很少关注。如果班上某个同学没有来，对于他来说来没有来跟他没有关系，无所谓的。
马弘毅：关于这种情况，除了从道理上和他讲清楚外，还要对他进行长期的训练。有时孩子会遇到一些很痛苦的事情，孩子吃亏会觉得很痛苦。他怎么才会产生一个飞跃，认识到这个并不吃亏，反而是能够使自己赢得时机，赢得更好的。记得她10岁的时候，我带她到临终国安医院做义工。那里的病人都是从前面进来，太平间出去。孩子出来之后，心情有些复杂，不说话。走了一会儿，孩子就问我，爸爸你将来也到这里来吗？我就告诉她，我到不到这里取决于你呀，后来孩子又不说话了，又走了一会儿问，爸爸，我将来也会到这里吗？我告诉她，这还要取决于你。这时孩子就不走了，望着我。前面孩子能够理解取决于她，怎么后面还是取决于她呢？有些不理解了。然后我就和她讲，如果你身边能有你这样的孩子，能够帮助无助的老爷爷老奶奶，平时帮助的人多，自然会有很多像你这样的人到你身边来了。所以在社会上做好事，一是为了社会，也是为了自己。后来孩子就明白了。
记得孩子8岁的时候，晚上做完，我就和她出去走走、聊聊，然后我们到了人民医院，她远远的看着急救室里正在抢救的一位老奶奶，孩子一直看着老奶奶抢救无效就过去了。家属也特别的痛苦，因为孩子一直看着，她的情绪也随着变化，也不愿意离开，直到将老奶奶放到冰柜里。她脸上也带着泪花出来了，牵着我的手一句话都不说。当时孩子就问了我一句话，人怎么才能长生不老呀！当时在看三国演义，然后我问她诸葛亮是不是死了呀！她说是呀。然后我就问她，他死啦你怎么知道呢？电视上演的呀，后来我就和她讲，诸葛亮虽然死啦，后来现实的人把他给复活了，每一代人都把诸葛亮给复活了，所以这个人对你来说没有死呀。在这个意义上讲，诸葛亮是不是还活着呢？那怎么才能做到这一点呢？你就要做很多社会值得赞扬的事情，这样自己就可以达到永生呀？这样理解的话，孩子就很解放，孩子思想上就有了提高。因此家长要抓住很多机会和她讲，她也会很自觉的养成习惯。
家长B（翊先生——教育工作者）：马老师，我想请教您，因为您带马宇歌非常成功，你从哪些方面了解，她和其他孩子不一样，她的优势是怎么发挥的，比较弱的方面是怎么加强的？
马弘毅：第一，我发现她懂道理。记得她上三年级的时候，体育老师要求每一个同学都要买一双旅游鞋，后来我去人民日报去办事情，沿途帮她看着旅游鞋。后来在地摊上给她买了雪地靴，孩子看到之后就撇嘴了，说这不是旅游鞋，旅游鞋是白色的，这个是红色的。然后我就搂着孩子说，我带你去看过毛主席的故居，你看毛主席家里的东西，咋们家里也有。我经常带你去参加我小学同学和初中同学的聚会，我每次穿的很普通，不如人家，别人不也是很尊重我吗？所以，不在于这个东西是否好看、漂亮，而是在于它能不能用。但是孩子脸上还带着泪花，怎么说也不行，然后穿上鞋子跳起来，并且和我说，爸爸这个真好。第二天穿上就上学了，而且很高兴。很多事情只要道理讲清楚，它会化为自己的血液。
您刚才提到“发现问题”，我一再的和她讲一个人要注重听取别人的批评和意见。如果在一个集体中没有人给你提出批评和意见，那就不可救药了，没有人爱理你了。听取别人的意见不是道德修养的问题，是你有没有这个能力的问题。例如，咋们看电脑，电脑中有很多信息，我们应该扑捉哪些信息，也体现一个人的能力问题。很多人会给自己提出批评意见，我们怎么回应他人的批评意见，我怎么对待，这也是一个人能力的问题，不断提高孩子的意识。因此我觉得对子女的教育是一个长期的过程。
现在家长都是遇到了不可逾越的障碍了，才想到了这个问题。前些天遇到一个家长交流一些问题，她提到自己的孩子有神经病，我告诉她，你的孩子没有神经病。如果你觉得孩子有问题，那就是家长圈的。你可以想想，海上的渔夫能有神经病吗？草原上的牧民能有神经病吗？天天面临这么开阔的世界，她怎么会有神经病呢？如果家长不加以科学引导，孩子面临的压力更大，从而导致自杀率太高。
家长A（任女士）：现在主要是孩子不能面对挫折，面对批评，孩子觉得这样对自己的伤害很大。
马弘毅：有时我的小孩就反问我，爸爸为什么你老说不好。作为家长如果这么说孩子能够接收，到了外面也能够接受了。如果你现在不能接受，到了外面别人的冷眼旁观会让孩子受不了的。如果你具备这方面的能力，遇到事情就能够处理了，理解批评意见对自己来说并不是坏事。
嘉宾提问：很多家长都盲目的说，自己的孩子这方面很强，那方面不行，我的一个朋友的孩子，今年2岁了，她经常和我说一些孩子问题，孩子老爱动，什么东西都想摸一摸，而且孩子特别爱哭，也不爱说话，不知该怎么办？然后让她说一下孩子优点，她不知道，仅仅知道孩子哪里表现不好，而且孩子是一个女孩子，想给孩子报艺术班，但由于家长觉得哪方面都不行，也不知发展孩子哪方面的？
马弘毅：像你刚才提到的孩子在某些方面发展不是很好，越是这样的孩子越要回避这种暗示。如果家长已经发现孩子在某个方面发展不好，而且有可能影响孩子的一生，千千万万不能在给予暗示，要给予反向暗示效果会更好。不能强化她的弱势，那样孩子会认为自己就是不行的。例如我的孩子，我经常告诉她你有语言天赋呀，孩子觉得爸爸都这么说，我一定能行呀。
家长A（任女士）：马老师，我还想请教您一个问题，马宇歌在低年龄段学习的时候，她有没有因为年龄小喜欢玩，在学习上有偷懒的时候。因为我儿子在这方面表现特别突出，老师都找我，当时孩子在托班，我接的比较晚，有的孩子老师看到他在外面玩，然后把他叫进来，告诉他还有其他的题目要做一下，老师在边上做作业，他在边上做，老师就发现，她从来没有想到孩子做作业能够做的这么快，而且是正确的。但是如果稍有放松，他立马钻一个空子就偷懒，包括在学校自己写作业，字写的非常潦草，我和他说过，其实这样没有用的，你在学校写的潦草，你回到家，我会让你擦掉的，你要重新写一遍，也就是说一个作业，你要写两遍，这样会费时间，我儿子也明白，但是下次他还是继续潦草，一定要挤出时间用到玩上，道理他能够说出来，但是轮到他去行动的话，就做不到了。
马弘毅：我觉得是越早训练孩子越好，早训练就需要家长以身作则。我就特别注意这一点，当孩子在一边做功课的时候，我也一定在旁边写自己的东西，我绝对不会脱离开孩子的视线做其他的事情。孩子会有一种压力，而且家长做事情特别认真，他会受到影响。如果孩子养成了良好的习惯，他也会一直如此。家长在孩子旁边所做的事情一定要是创造性的，不是在消遣，假如家长在旁边看小说在消遣，孩子能够感知你在消遣，也会影响到孩子。
1、我的孩子今年四周岁了，是在一个单亲家庭中成长的，他性格比较孤僻，爱发脾气，从来不主动和小朋友打招呼，为此我很担心，您能帮我指导一些建议吗？
马弘毅：首先是目前居住环境的影响，家长之间联系都比较少，也很难为孩子创造交流的机会。但作为家长要有意识的为孩子做出榜样作用，让家长的行为习惯慢慢影响着孩子，并让孩子的行为成为一种习惯，从而有助于孩子形成开放的性格。但是单亲家庭在教育孩子方面也存在好的地方，一般单亲家庭的孩子的自尊心超强，如果家长能够科学引导，孩子能够形成积极向上的性格。同时单亲家庭在教育方面不存在争议，不会产生教育不一致的情况，这样更有利于说服教育孩子。
2、我的孩子现在三岁十一个月，自尊心很强，他看到了校报上没有自己的名字就问我为什么，然后很伤心的哭；讲故事被老师安排到了12月也会不高兴，做题打不到一百分也会大哭。总之他受不了别人的批评，不能受挫折，关于这个问题，想请教马老师。
马弘毅：我的孩子的考试分数，我平时不太注意，孩子出现的此种行为表现是否与家长对孩子的要求过高有一定的关系，或者对孩子的表现看得过重，从而给孩子造成了压力。
家长A：不知这位家长是否是过分的表扬自己的孩子，从而导致孩子不能正确的认识自己，感觉什么事情都要争第一，如果别人不把自己当成第一，他就会不高兴。
家长B（翊先生——教育工作者）：这样的孩子，我们在国外也接触过，他遗传特性里面占有一定的比例，属于自主性很强的孩子。他比较独断，很自我，完全以自我为中心，什么都要最好，什么都要争第一，别人都不如自己等等，这样的孩子先天有这样的特质，再加上后天的家长的不断的灌输，从而强化他的性格。如果这样的孩子一直在这样的环境成长，将来就会很担忧，因为我们在国外发现几个问题，很多清华、北大的学生在国外反而出大的问题，最近自杀的两名学生都是清华、北大的。国内的精英学子在外国的环境下生存不下去。我们也在思考这个问题，怎么能够在大的环境下，从社会、家庭到家长怎么给孩子创造一个宽松的环境，如何面对当下的竞争，今天他可能在小环境没有太大的压力，将来到了清华、北大，甚至到了外国的优秀大学，又如何去应对呢？一旦出现了心理落差，他可能就产生问题了。因此从小对孩子进行人格的培养，而作为家长也要反思自己的标准是否适合孩子。 本帖最后由 西亳侠客 于 2009-11-26 17:49 编辑
下面几个问题是我们偃师家长的提问：
1、如何让孩子拒绝垃圾食品？（洛阳偃师第三实验小学教师 山老师）
家长B（翊先生——教育工作者）：关于垃圾食品问题，全世界最早是在美国的加利福尼亚州，从政府角度颁布了一个法律文件，在学校校园里不允许卖薯条、可乐、炸鸡等垃圾食品。在2007年英国已经全面实施这个政策，在学校的校园里不允许有垃圾食品出现，这是从政府的层面发起的。希望政府能够出台相应的法律法规，起码在学校的校园里要禁止垃圾食品。第二，家长要让孩子通过简单的、直观的、可视性的方法了解垃圾食品对身体的危害性，孩子理解了，也就减少了对垃圾食品的食用。作为家长，我经历过类似的事情。在加拿大的温哥华，参观小学生做的科学实验，其中有两个孩子将动物的骨头放在可乐里面，浸泡36小时之后，发现骨头变成了黑色，从而展示了可口可乐对骨骼的伤害。通过这样的方式展示，孩子的概念就比较清晰，能够进一步认识可口可乐对人体的危害。这种方法对孩子来说比较直观，容易理解，如果仅仅通过言语传达，孩子无法感觉，更无法理解，从而达不到教育的效果。
2、如何让孩子合理利用零花钱？（洛阳偃师电力公司 刘女士）
马弘毅：关于零花钱方面，我不主张给小孩子零花钱。告诉孩子咋们家的钱都在这放着呢，你要拿随时可以和我说，不对你隐瞒的。但千万不要自己随便拿，如果你拿一回的话，以后你就没有零花钱了。让孩子其中的道理，他会明白的。
3、优秀的孩子，如果他人指出批评意见，他就受不了，就哭，家长该怎么办？（洛阳偃师工会杨女士）
马弘毅：记得我的孩子曾经和我说过这样词语“嫉妒”，我告诉孩子你不要去嫉妒别人，人家有优点，你要为别人高兴并发现别人的优点，能够学习别人的优点。因此目前她形成了一个发现别人优点的习惯，而且她在很小的时候发现每个人身上都有自己的优点，值得学习他人的优点。这样鼓励孩子发现他人优点，学习他人优点，问题就容易解决。如果像我们刚刚提到的案例中那样，就很难解决。
4、一年级的小朋友，上课注意力不集中，如何纠正？ （洛阳偃师第三实验小学 周老师）
马弘毅：关于上课注意力不集中，家长要下功夫弄清楚孩子是如何上课注意力不集中。我也碰到过这种事情，有一段时间我的孩子在课上看书，我特意跑了一趟学校，了解具体情况，发现孩子在某几节课确实看书，后来我就问她是否弄懂了老师课上讲的，孩子都懂、都明白了。关于这个问题，与她不懂看书在解决方式上是不一样的。后来我就对孩子提出一个建议，既然你都理解了老师讲的，能否跟着老师的思路走，提出问题，引导老师往深层次讲，并且能够开阔大家的思路。后来我的孩子按照这种方法去做了，而且孩子也容易接受，如果家长没有弄清楚原因，而批评孩子一顿，孩子也会觉得很冤，家长没有说到关键点上，效果会更糟。因此在这个问题上，家长和孩子要找到问题的症结，家长做好功课，孩子才会服，教育效果会更好。
家长B（翊先生——教育工作者）：注意力不集中，我们也发现与他天生的特质也有关系，有些孩子本身就坐不住，很多孩子属于过敏体质，这种孩子学习专注力是否一个时间段的，如果过了这个时间段，再让孩子学习，孩子已经没有耐性了。对于活动量比较大的孩子，建议在保证孩子安全的情况下，让孩子去操场上运动，释放孩子精力。另外，针对这种孩子，老师可以在保证孩子安全的情况下给她安排更多的事情，例如擦黑板、帮老师拿东西等，从而释放孩子多余的精力。有很多在老师眼中非常调皮的孩子，经过这样的了解之后，能够给孩子一个科学的指导。而且孩子本身更有了自信，觉得老师特别重视自己，从而强化了孩子的良好行为。
5、我家的小女孩6岁半了，遇到困难的问题，不会好好处理，不会思考，总是用哭来解决问题，关于这个问题一直困扰我，想请教专家给予帮助。
马弘毅：刚才我提到孩子没有上学前班，后来上了中学英语不如别人，在这个方面，家长要学会准确的和孩子沟通，如果家长没有这个能力，可否请专家与孩子沟通，了解具体情况。我曾经碰到过这种情况，一位家长让我与他的孩子聊，我和孩子聊的很好，没有任何问题。如果家长确实也找不到人，那家长就要以身作则，通过以身作则方法能够解决很多问题。
6、如何引导孩子健康上网？（洛阳偃师第一实验小学 池老师）
马弘毅：这个问题的关键还在于家长，如果家长上网做一些正当的事情，能够给孩子做出榜样，孩子也不会看一些无聊的内容。如果家长发现孩子的兴趣，也不要瞒着他。我的孩子小时候问我一些生理上的问题，我都会直言不讳的告诉孩子，告诉她在外面怎么说。现在我的孩子不仅心里知道是什么回事，而且能够用恰当的语言表达出来。这就需要家长平时给孩子讲平时用语。
学前网：源于宇歌10岁就下的弘大而坚定的志愿与信念：“读万卷书、行万里路、交天下友”的启发，河南偃师的一位家长发起了“读万卷书、行万里路、交天下友”的倡议活动，针对这个问题，我们听一听马老师的看法，给我们这个活动有哪些建议？
马弘毅：如果家长想把孩子放出去，从实际角度来考虑以下几个方面：衣、食、住、行。第一，食，您的孩子是不是挑食，孩子的体质怎么样，如果孩子挑食，出去就不太合适。而且大的前提就是出去的孩子，他不会因知道自己不行，而还顽固的朝前走的，孩子觉得自己行，他才会往前走的。其次，孩子能够自己洗衣服，能不能随着天气更换衣服。行，即是孩子在路上遇到一些事情，会不会处理。这些具体的方面，家长要想到了，给予孩子具体的训练，即使你的孩子不出去，也对他有益无害的。如果在这方面没有准备好，建议家长不要让孩子出去。那对于第一步应该怎么做呢？记得我小孩子五岁的时候因绘画很好上电视，当时全国各地的都和她联系。那时我们就考虑让孩子“读万卷书、行万里路、交天下友”。对于目前而言，我觉得可以从两个家庭开始，让各自的小孩去对方家里锻炼锻炼，孩子从这个家庭到那个家庭，因为环境的改变，他会有不同的感知，而且利用家庭的这种方式，孩子会很安全。孩子到不同的环境，孩子在对方家庭受不受欢迎取决于孩子身上的习惯，尽管他在其他家庭中学到不好的东西，回来一定能够看得出来，当她学到好的东西，回来的时候就是一个过滤，她肯定把好的东西学到后，然后带到另外的地方去。他如果把不好的习惯带到其他家庭去，他会受到排斥，孩子在各处走动的时候，他把每个家庭好的东西都过滤了，作为自身的财富，这样他将会受到社会的欢迎，这样对于培养健全的人格是有很大帮助的。 感谢楼主分享！
认真的看了一遍，宇歌的父亲说的都很有道理，有父如此，难怪会培养出一个马宇歌呢。。
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