对教育的反思，何时能有务实教育？
其实不只是教育，有很多很多事都是因为一个导向而至最终结果的。当前，在我们高唱了多年素质教育后的今天，我们还只是在唱啊！什么新课程标准，新课程改革，到最后，还是要考，虽然考的题有时不大一样了，却还是难脱某种题型的范畴啊！理科要算，文科要背，多少年了，还是一样啊！一个民族乃至一个国家，国民的素质决定着社会的面貌，教育是根本。教育的内容，就更得帖近社会、帖近时代、帖近国家切切实实的需要。我在一个初级中学任教，有时很茫然，因为我们教的，不一定是每个孩子都需要的，不一定是背下来就有用的。比如政治，大多数孩子还只是拿着成题来背诵的，背的再熟，搁一段时间还能记得多少？比如地理、生物，因为高考时有涉及，所以我们这里决定在初二时考这两科，记入学生中考总分。这样初二的科目，地理生物成了最主要的，一个不好就会影响中考，但初二时背的再好，中间隔上一年，到高中还记得多少呢？白白影响了初二其它的课程教学。得不偿失啊！这样背诵出来的大学生，真的是我们所需要的吗？
我想，课程的改革，不只是在书本上多画些图片，不只是在课堂上多一些学生讨论的时间，最主要的是一个正确的导向，一本帖近生活的课本，一张含着时代需要的试卷。比如地理教学可以和政治、历史相结合，让我们的下一代多了解一下当今的世界隔局，哪些国家是我们的朋友，哪些国家的政权总给我们带来麻烦，哪些国家的军事基地正在想包围我们，我们的政府在外交上的成绩和麻烦，面对挑战我们有什么优势，有什么不足，我们和超级大国的差距等等。真正的爱国精神是从时势中培养出来的，而不是背诵出来的。这只是一个小小的比方，但至少会实用些吧。
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